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【配信日 2017年6月26日】

教育原理03

解答:2

ア フレーベル
主著『人間の教育』の一節。フレーベルは幼児の「遊び」を重視し、飽きずに落ち着いてよく遊ぶ幼児はよい成長をすると考えた。彼の思想は万有在神論が核になっており、教育の本質を「子どもの中に宿る善なる神性をゆがめることなく発現させ、助長させることにある」と述べている。他の著書に『幼稚園教育学』『母の歌と愛撫の歌』(ハウの翻訳により、日本に紹介された)等がある。教育玩具である「恩物」を制作した。

イ ルソー
主著『エミール』の一節。 ルソーは、子どもは子どもとして扱われなければいけないと主張し、子どもの発見者ともいわれる。「万物をつくる者の手を離れるときすべては善い(性善説)のだが、人間の手にかかるとすべては悪くなる」と述べ、自然に先立って教育してはならないとする「消極教育」を提唱した。

ウ デューイ
デューイは、為す(経験する)ことによって学ぶという経験主義の立場に立った教育を進めた。有名な言葉として「子どもが太陽となり、その周りを教育のさまざまな営みが回転する」(『学校と社会』)がある。デューイが行った教育の中心は、主体的に問題に取り組もうとする子どもであり、その周りに組織された環境との相互作用によって子どもは成長していく。

エ プロタゴラス
古代ギリシアのアテナイで活躍したソフィストの言葉。認識の相対主義に立ち、絶対的な真理の存在を否定した。  

オ エレン・ケイ
『児童の世紀』の一節である。「20世紀は児童の世紀である」も有名な一節。ケイはスウェーデンの思想家。この書で児童中心主義を主張し、新教育運動の先駆けになった。

正答率:41.9%

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    受験者の80%以上が正解している「正解したい問題」です。不正解の場合は、確実に得点に結びつけられるよう、しっかりと復習することをオススメします。
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    受験者の70%以上が正解している「基礎的な問題」です。不正解の場合は、なぜ間違えてしまったのかを確認し、該当範囲を徹底的に復習することをオススメします。
  3. [正答率30%未満]
    受験者の30%未満しか正解できなかった「正答率の低い問題」です。不正解の場合でも諦めずに、どこで間違ったかを確認し該当範囲を復習することをオススメします。

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